AAI literacy, DM 166 /2025 e DM 219 /2025

Strumenti di IA per la valutazione, la verifica e la personalizzazione degli apprendimenti

Per far convivere tecnologia e componente umana nella valutazione

Questo percorso, ancora più degli altri, cerca di far convivere la dimensione umana con quella tecnologica. Verranno rivisti i fondamenti della valutazione come processo educativo, e da lì si proverà a ricostruirli attraverso l’uso di strumenti digitali innovativi. Il docente e gli studenti devono sempre essere al centro di questo processo, sfruttando però i nuovi vantaggi tecnologici. Ad esempio è molto più facile progettare e somministrare materiale e test personalizzati. Può essere più semplice raccogliere ed analizzare i risultati, ovviamente sempre tenendo a mente i limiti giuridici e la protezione dei dati che vengono gestiti.

Programma

Introduzione

Legislazione specifica sulla valutazione

Obiettivi e principi della valutazione

Valutazione. Quale?
Diagnostica, Formativa, Sommativa, Orientativa, Autentica, Autovalutazione, Valutazione tra pari

Rapporto con gli studenti

Stili di apprendimento

Motivazione

Strumenti di valutazione «analogici»

Le nuove tecnologie

Uso di gamification per verifiche e valutazioni

Competenze digitali e valutazione

Utilizzo di strumenti digitali: “intelligenza artificiale”, test/quiz, spazi collaborativi e monitoraggio dell’apprendimento

Il programma è basato sulle disposizioni dell’Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali per la costituzione di snodi formativi per la transizione digitale sull’utilizzo dell’intelligenza artificiale nella scuola (27/03/2026) e contiene:

  • le potenzialità e dei rischi di utilizzo nell’ambito scolastico,
  • gli strumenti di IA per la didattica, la valutazione, la verifica e la personalizzazione degli apprendimenti

Strumenti di IA per la valutazione, la verifica e la personalizzazione degli apprendimenti

Corso dedicato all’utilizzo delle nuove tecnologie con particolare attenzione alla valutazione

Per far convivere tecnologia e componente umana nella valutazione

Questo percorso, ancora più degli altri, cerca di far convivere la dimensione umana con quella tecnologica. Verranno rivisti i fondamenti della valutazione come processo educativo, e da lì si proverà a ricostruirli attraverso l’uso di strumenti digitali innovativi. Il docente e gli studenti devono sempre essere al centro di questo processo, sfruttando però i nuovi vantaggi tecnologici. Ad esempio è molto più facile progettare e somministrare materiale e test personalizzati. Può essere più semplice raccogliere ed analizzare i risultati, ovviamente sempre tenendo a mente i limiti giuridici e la protezione dei dati che vengono gestiti.

Programma

Introduzione

Legislazione specifica sulla valutazione

Obiettivi e principi della valutazione

Valutazione. Quale?
Diagnostica, Formativa, Sommativa, Orientativa, Autentica, Autovalutazione, Valutazione tra pari

Rapporto con gli studenti

Stili di apprendimento

Motivazione

Strumenti di valutazione «analogici»

Le nuove tecnologie

Uso di gamification per verifiche e valutazioni

Competenze digitali e valutazione

Utilizzo di strumenti digitali: “intelligenza artificiale”, test/quiz, spazi collaborativi e monitoraggio dell’apprendimento

Il programma è basato sulle disposizioni dell’Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali per la costituzione di snodi formativi per la transizione digitale sull’utilizzo dell’intelligenza artificiale nella scuola (27/03/2026) e contiene:

  • le potenzialità e dei rischi di utilizzo nell’ambito scolastico,
  • gli strumenti di IA per la didattica, la valutazione, la verifica e la personalizzazione degli apprendimenti

Domande frequenti

Le nuove normative prevedono che i corsi siano tenuti da formatori esperti (ad es: “Ciascuna lezione è tenuta da un formatore esperto in possesso di competenze documentate circa la tematica del percorso”), e che sia rilasciato un attestato finale.
Per questo motivo molti corsi non sono accreditati al MIM, sulla piattaforma Sofia, anche in quanto purtroppo è da qualche anno che il portale non è accessibile (ad esempio è da fine 2024 che il sito riporta “Saranno fornite successive comunicazioni relativamente alle procedure di accreditamento e qualificazione per l’a.s. 2025-26.”).
Come società di formazione che ha maturato esperienza pluriennale anche nell’erogazione di corsi all’interno dei DM 19/2024, DM 66/2023, DM 65/2023, DM 170/2022, e grazie alle competenze dei nostri collaboratori specializzati, possiamo offrire una formazione aggiornata, innovativa, di qualità, e che risponda in pieno all’esigenza di “esperienza” richiesta dalla normativa.

Il nostro responsabile tecnologico e scientifico, Umberto Ferrero, dopo essere stato consulente nell’ambito dell’informatica, si occupa di divulgazione e formazione digitale, con esperienza documentata soprattutto in ambiente scolastico, sanitario ed accademico.
Il team di formatori ed esperti è accuratamente selezionato per trasmettere al meglio tutte le conoscenze, teoriche e pratiche, che possono servire ai nostri corsisti.

La normativa non esprime una durata specifica.
Noi proponiamo corsi generalmente di 10 ore, in alcuni casi di 15 o più.
In ogni caso, proprio perché non è obbligatorio un formato particolare, rimaniamo a disposizione per creare il corso più adatto alle vostre esigenze

I riferimenti normativi principali sono l’AI ACT, il GDPR, Legge 132/2025, DM 166/2025, DM 219/2025, le “Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle Istituzioni scolastiche”.
Ne parliamo meglio nei nostri corsi.

I corsi sono proposti in modalità online, ma possiamo organizzare anche corsi in presenza.
In questo senso siamo attivi principalmente in Piemonte, Lombardia, Valle d’Aosta, ponente Ligure.
Contattateci per meglio capire come le vostre esigenze si sposano con la disponibilità dei nostri collaboratori.

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